رئيسية الأوصاف الوظيفية ←مدير مدرسة

من هو صاحب المسمى الوظيفي مدير مدرسة؟

مدير المدرسة هو المسؤول الأول عن القيادة الإدارية والأكاديمية للمؤسسة التعليمية، يتولى الإشراف على جميع محاور عمل المدرسة، بما في ذلك التخطيط الأكاديمي، والإدارة المالية، والتواصل مع أولياء الأمور، وتوجيه الكادر التعليمي، فهو قائد تربوي يُلهم المعلمين والطلاب للإنجاز بقدراتهم القصوى، ويسعى دائمًا إلى خلق بيئة تعليمية محفزة وآمنة تدعم التعلم والإبداع.

يُساهم مدير المدرسة في بناء أجيال متعددة، ويعتمد نجاحه على مهاراته في مواجهة التحديات، وتبني الابتكارات، وتحقيق الأهداف التعليمية، ويتمثل دور مدير المدرسة في السعودية في ترجمة السياسات التعليمية الوطنية إلى خطط وبرامج تنفيذية داخل المدرسة، وضمان التزام الجميع بهذه السياسات.

مهام مدير المدرسة

تتعدد مهام ومسؤوليات مدير المدرسة وتشمل العديد من الجوانب الإدارية والأكاديمية والتربوية. فيما يلي تفصيل لأهم هذه المهام:

التخطيط الأكاديمي والإداري

يعتبر مدير المدرسة المحور الأساسي في توجيه المدرسة نحو تحقيق أهدافها التعليمية والإدارية، ويتطلب دوره وضع خطة مدير مدرسة شاملة تحدد الأهداف طويلة وقصيرة الأجل، وتشمل الخطوات الضرورية لتحسين الأداء الأكاديمي والإداري، حيث تتضمن الخطة عادةً تعزيز الجودة التعليمية، تحسين بيئة التعلم، وتقديم الدعم اللازم للمعلمين والطلاب. يمكنه استخدام نموذج خطة مدير مدرسة كمرجع لمساعدته في تنظيم الأهداف وتحديد الأولويات بما يتماشى مع متطلبات وزارة التعليم.
كما يتعين عليه المساهمة في تطوير المناهج الدراسية وفقًا للمعايير التعليمية المعتمدة، وبالتعاون مع المعلمين والمشرفين التربويين. بالإضافة إلى ذلك، يلعب تنظيم الجدول الدراسي دورًا محوريًا، حيث يسعى المدير إلى ترتيب الحصص والأنشطة الدراسية لتحقيق أقصى استفادة للطلاب والمعلمين.

التوجيه والإشراف على المعلمين

إن من مهام مدير المدرسة توزيع الأدوار وتوجيه فريق العمل، بما في ذلك مهام مساعد مدير المدرسة الذي يشارك في متابعة أداء المعلمين، وإجراء تقييمات دورية وتقديم ملاحظات بنّاءة تهدف إلى تحسين مستوى الأداء. بالإضافة إلى ذلك، يقوم المدير بتنظيم ورش عمل وبرامج تدريبية لتعزيز مهارات وقدرات الكادر التعليمي، مما يسهم في تطويرهم المهني، كما يشجع على الابتكار في الأساليب التدريسية الحديثة، حيث يدعم المعلمين في تبني طرق تدريس جديدة وفعالة، مما يُعزز البيئة التعليمية ويُساهم في تلبية احتياجات الطلاب وتطوير قدراتهم.

إدارة العلاقات مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي

يشكل تعزيز التواصل مع أولياء الأمور مهمة أساسية من مهام مدير المدرسة، وتنعكس جهود المدير في هذا المجال بوضوح على نجاح العملية التعليمية. يتم ذلك بتنظيم اجتماعات دورية وإرسال تقارير حول تقدم الطلاب، مما يساعد في بناء علاقة وثيقة بين المدرسة وعائلات الطلاب، وينبغي على المدير التعامل مع استفسارات وشكاوى أولياء الأمور بحرفية وفعالية، مما يساهم في تعزيز الثقة وبناء بيئة تعليمية إيجابية.

بالإضافة إلى ذلك، يسعى المدير إلى بناء شراكات مع المجتمع من خلال التعاون مع المؤسسات المحلية لدعم الأنشطة المدرسية وتوفير فرص تعلم إضافية للطلاب، مما يُثري تجربتهم التعليمية.

التحكم في الموارد المالية

تشمل مهام مدير المدرسة إعداد الميزانية السنوية التي تهدف إلى تخصيص الموارد المالية للأنشطة والبرامج المختلفة، وضمان الاستخدام الأمثل لهذه الموارد. كما يقوم المدير بمراقبة النفقات من خلال تتبع المصروفات والتأكد من الالتزام بالميزانية المعتمدة. علاوة على ذلك، يسعى المدير للبحث عن مصادر تمويل إضافية، مثل التبرعات أو الشراكات، لدعم مشاريع المدرسة وتعزيز قدراتها.

إدارة شؤون الطلاب

يتابع مدير المدرسة الأداء الأكاديمي للطلاب من خلال تحليل نتائجهم ووضع خطط فعّالة لتحسينها، كما يُعنى بفرض قواعد السلوك والانضباط، حيث يضمن التزام الطلاب بسياسات المدرسة ويتخذ الإجراءات المناسبة عند الضرورة. فضلًا عن ذلك، يعمل المدير على تعزيز الأنشطة اللامنهجية في مدرسته، وذلك بتنظيم أنشطة رياضية وثقافية وفنية تساهم في تنمية مهارات الطلاب وتعزز تجربتهم التعليمية بشكل شامل.

ضمان السلامة والأمان

يُطبّق مدير المدرسة إجراءات السلامة من خلال تنفيذ خطط الطوارئ والصحة والسلامة لضمان بيئة مدرسية آمنة. كما أن التعامل مع حالات الطوارئ هو أحد مهامه ومسؤولياته، فهو من يقود المدرسة في الأوقات الحرجة ويضمن سلامة جميع الأفراد.

أهم المهارات المطلوبة في مدير المدرسة

إلى جانب المؤهلات الأكاديمية والتخصصية، يحتاج مدير المدرسة إلى مجموعة من المهارات الشخصية والعملية التي تتكامل مع مؤهلاته فتُمكّنه من أداء دوره في توجيه المدرسة نحو تحقيق الأهداف المرجوة بنجاح. من أبرز مهارات أي مدير مدرسة ناجح:

المهارات القيادية

يحتاج مدير المدرسة إلى مهارات قيادية فعّالة لتحفيز المعلمين والطلاب على تحقيق أفضل ما لديهم، ويتطلب ذلك القدرة على اتخاذ قرارات حاسمة ومدروسة في الوقت المناسب، بالإضافة إلى تنظيم الجهود وتوجيهها بفاعلية. ويعد توزيع المهام بشكل مناسب، والثقة في قدرات أعضاء الفريق، من الأسس التي تعزز من الأداء العام للمدرسة وتسهم في بناء بيئة تعليمية إيجابية تساعد الجميع على تحقيق النجاح المشترك.

مهارات الاتصال الفعال

يجب أن يتمتع مدير المدرسة بمهارات تواصل قوية تساعده على بناء علاقات متينة مع الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور، مما يعزز تبادل الأفكار والتعاون. تشمل هذه المهارات التواصل الشفهي والكتابي للتعبير بوضوح وإيصال المعلومات بفعالية، والاستماع النشط لفهم احتياجات الجميع وتقديم الدعم المناسب، إلى جانب مهارة التفاوض وحل النزاعات للتعامل مع الخلافات بشكل بنّاء وتحقيق حلول مُرضية. تُمكّن هذه القدرات المدير من قيادة المدرسة باحترافية، وتعزيز بيئة تعليمية مثمرة.

مهارات التنظيم والتخطيط

تتطلب إدارة المدرسة مهارات عالية في وضع الخطط وتنظيم الأنشطة بما يتماشى مع الأهداف التعليمية، مما يسهم في تعزيز الأداء الأكاديمي والإداري. تشمل هذه المهارات إدارة الوقت، من خلال تحديد الأولويات وإدارة المهام المتعددة بكفاءة، بالإضافة إلى الاهتمام بالتفاصيل والدقة لضمان سير العمليات بسلاسة وفعالية، وكثيرًا ما تعتمد النجاحات المبهرة على خطة مدير مدرسة يتقن التخطيط الاستراتيجي لتحقيق الأهداف طويلة وقصيرة الأجل.

مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار

يواجه مدير المدرسة تحديات يومية تتطلب منه القدرة على تحليل المشكلات بسرعة وابتكار حلول فعّالة، وتشمل هذه المهارات التحليل والتقييم، حيث يتم تحليل المشكلات من جميع الجوانب وتقييم الخيارات المتاحة، كما أن مهارات الابتكار والإبداع ضرورية لتقديم حلول جديدة وفعّالة للتحديات التي تواجه المدرسة.

المرونة

لا بد أن يكون مدير المدرسة قادرًا على التكيّف مع التغييرات السريعة في بيئة العمل واستيعاب التطورات الجديدة، سواء كانت تتعلق بالتكنولوجيا أو المناهج الدراسية، وذلك لضمان استمرار سير العمل بشكل صحيح.
على سبيل المثال، في حال تم إدخال تقنيات تعليمية جديدة مثل التعليم عن بُعد أو منصات التعلم الرقمية، يجب على المدير أن يكون قادرًا على تكييف النظام المدرسي بما يتناسب مع هذه التغييرات، ويتطلب ذلك تدريب المعلمين على استخدام الأدوات التقنية الجديدة وتوفير الدعم للطلاب وأولياء الأمور. بالإضافة إلى ذلك، إذا تم تحديث المناهج الدراسية لتشمل مفاهيم أو مواضيع جديدة؛ فعلى المدير أن يكون مستعدًا لتنظيم ورش عمل وتدريب للهيئة التعليمية لضمان تطبيق المناهج بشكل فعال.

المعرفة بالتكنولوجيا التعليمية

يعد استخدام الأدوات التكنولوجية من العناصر الأساسية في إدارة المدرسة، حيث يساهم في تعزيز جودة التعليم والإدارة. يتطلب ذلك توظيف التكنولوجيا في كلا الجانبين، الإدارة والتدريس، لتحسين الأداء وتسهيل العمليات. كما يجب على المدير مواكبة التطورات التقنية من خلال متابعة أحدث التقنيات والبرامج التعليمية وتطبيقها في المدرسة لتحقيق أفضل النتائج. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري ضمان الأمان الرقمي لحماية البيانات والمعلومات الخاصة بالمدرسة والتأكد من استخدامها بشكل آمن.

فهم احتياجات الطلاب

يحتاج مدير المدرسة إلى القدرة على التفاعل الفعّال مع الطلاب وفهم احتياجاتهم النفسية والتعليمية لضمان خلق بيئة تعليمية صحية وداعمة، وذلك يتطلب منه الاستماع بعناية لاحتياجاتهم ومشاكلهم، سواءً كانت أكاديمية أو شخصية، والعمل على تقديم الدعم المناسب لهم.
على سبيل المثال، قد يلاحظ المدير أن بعض الطلاب يعانون من صعوبة في التكيّف مع البيئة المدرسية بسبب التوتر أو القلق، فيُنظّم جلسات استشارية أو يقوم بتوفير برامج دعم نفسي للمساعدة في تحسين رفاهيتهم النفسية، كما أن المدير الناجح يشجع على بيئة من الانفتاح والاحترام المتبادل، حيث يشعر الطلاب بالراحة للتعبير عن أنفسهم، مما يعزز من تحفيزهم الأكاديمي ويمنحهم الثقة للتفوق.

مهارات التعامل مع الأزمات

في حالات الطوارئ، يتوجب على مدير المدرسة إدارة الأزمات بفاعلية، حيث يكون المسؤول عن اتخاذ قرارات سريعة وصائبة لضمان سلامة الطلاب والموظفين، يكون ذلك بالتنسيق مع الفريق المدرسي، مثل المعلمين والموظفين الإداريين، بهدف تفعيل خطط الطوارئ بشكل فوري.
على سبيل المثال، في حالة حدوث حريق أو تهديد أمني، يجب على المدير اتخاذ الإجراءات اللازمة بسرعة مثل إخلاء الطلاب وتنظيمهم في نقاط التجمع الآمنة، بالإضافة إلى التواصل الفعّال مع أولياء الأمور والجهات المعنية لضمان تواصل مستمر وضمان سلامة الجميع. تعدّ القدرة على اتخاذ قرارات هادئة وسريعة في مثل هذه الحالات من المهارات الأساسية التي تُميز المدير القادر على التعامل مع الأزمات.

التدرجات الوظيفية لمنصب مدير مدرسة

يمرّ مدير المدرسة خلال مساره المهني بعدة تدرجات وظيفية بناءً على الخبرة والمهارات المكتسبة، ويساعده هذا التسلسل الوظيفي في تطوير المهارات القيادية والإدارية بشكل تدريجي. فيما يلي التدرجات الوظيفية الشائعة:

معلم / معلم أول

يبدأ العديد من مديري المدارس مسيرتهم المهنية كمعلمين، مما يمنحهم فهمًا عميقًا للعملية التعليمية وأساسيات التدريس، فمن خلال هذه البداية يكتسبون خبرة قيّمة في التفاعل مع الطلاب وتنفيذ المناهج الدراسية، ويساعدهم ذلك في تطوير مهاراتهم التعليمية والإدارية، إذ تعدّ هذه الخبرة أساسًا قويًا لبناء مسارهم المهني في مجال القيادة المدرسية، حيث تعزز من قدرتهم على فهم احتياجات الطلاب وتقديم التعليم بشكل فعال في المستقبل.

رئيس قسم / منسق مادة

في مرحلة رئيس قسم / منسق مادة، يتولى الفرد مسؤولية الإشراف على تدريس مادة دراسية معينة، ويعمل على تنسيق الجهود بين المعلمين لضمان تقديم المادة بشكل متكامل، كما يساهم في تطوير المناهج الدراسية من خلال تحسينها وتحديثها بما يتماشى مع أحدث الأساليب التعليمية ومتطلبات السوق، مما يسهم في تحسين جودة التعليم وتلبية احتياجات الطلاب.

وكيل / مساعد مدير

في دور وكيل / مساعد مدير، يتولى مساعد مدير مدرسة ما مسؤولية دعم مدير المدرسة في المهام الإدارية والأكاديمية اليومية، مما يساهم في تسهيل سير العمل في المدرسة. كما يُشرف على جوانب محددة مثل الشؤون الطلابية أو الشؤون الأكاديمية، حيث يضمن تنفيذ السياسات والإجراءات، ويعمل على تحسين الأداء العام للمدرسة من خلال المتابعة المستمرة والتوجيه المباشر.

مدير مساعد للشؤون الأكاديمية

في دور مدير مساعد للشؤون الأكاديمية، يتولى المسؤولية عن الإشراف على جودة التعليم وتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب من خلال مراقبة تقدمهم وتوفير بيئة تعليمية تدعم التفوق، كما يساهم في تطوير البرامج التعليمية من خلال تقديم مبادرات تهدف إلى تحسين المناهج وأساليب التدريس بما يتماشى مع أحدث الاتجاهات التربوية، ويسهم في رفع مستوى التعليم وتحقيق أهداف المدرسة الأكاديمية.

مدير مساعد للشؤون الإدارية

يتولى مدير مساعد للشؤون الإدارية مسؤولية إدارة الجوانب الإدارية واللوجستية للمدرسة، حيث يضمن تنظيم العمليات اليومية وضمان سير العمل بدقة. كما يشرف على إدارة الموارد، بما في ذلك الميزانية والموارد البشرية والمرافق، مما يضمن استخدامها بشكل متوازن ويعزز الكفاءة في الأداء الإداري داخل المدرسة.

مدير مدرسة

مدير المدرسة هو المسؤول عن القيادة العليا في المدرسة، حيث يدير جميع جوانبها الأكاديمية والإدارية، ويضع خططها الاستراتيجية من خلال تحديد رؤية المدرسة وأهدافها ثم يعمل على تطبيقها، مما يسهم في تحقيق التميز وتطوير البيئة التعليمية.

مدير منطقة تعليمية / مشرف تربوي

يعمل مدير منطقة تعليمية / مشرف تربوي على الإشراف على عدة مدارس ضمن منطقة معينة، حيث يضمن التنسيق الفعّال بين المدارس لتحقيق الأهداف التعليمية المشتركة، كما يتواصل مع إدارات التعليم لوضع وتنفيذ السياسات التعليمية، مما يسهم في ضمان التوافق مع المعايير التربوية وتحقيق استراتيجيات التعليم على المستوى الإقليمي.

متوسط راتب مدير مدرسة في السعودية حسب التدرج الوظيفي

للإجابة على السؤال التالي: كم راتب مدير المدرسة في السعودية؟ نبين أن رواتب مديري المدارس في المملكة العربية السعودية تتفاوت تبعًا لعدة عوامل، منها:

الخبرة: مع زيادة سنوات خبرة مدير المدرسة يزداد راتبه.

المؤهلات العليا: مثل الماجستير أو الدكتوراه، فيُمنح المدير الحاصل على شهادات أكاديمية أعلى راتبًا أكثر.

نوع المدرسة: يؤثر نوع المدرسة بوضوح فراتب مدير مدرسة حكومية يختلف عن مثيله في مدرسة دولية، حيث تميل المدارس الحكومية إلى تقديم رواتب ثابتة حسب سلم الرواتب المعتمد، بينما تُقدّم المدارس الخاصة رواتب أعلى، كما أن المستوى التعليمي للمدرسة يلعب دورًا في تحديد الرواتب، فيكون راتب مدير مدرسة ثانوية أعلى من راتب مدير مدرسة ابتدائية.

حجم المدرسة وموقعها: عادة ما تكون الرواتب أعلى في المدن الكبيرة.

المزايا الإضافية: مثل السكن، والتأمين الطبي، وبدلات النقل.

ويمكن الاطلاع بشكل موسع على تقرير الرواتب الشامل من "جسر"، لمعرفة متوسط راتب مدير مدرسة في السعودية.
ولا بد من الإشارة إلى أن قرارات التوطين في المملكة تتوجه نحو توطين عدة تخصصات تعليمية بشكل تدريجي، وتشمل هذه الإجراءات وظائف مدير المدرسة، ويتم تنفيذ التوطين على عدة مراحل، بهدف خلق بيئة عمل تدعم مشاركة السعوديين في سوق العمل، خاصة في المدن الكبرى حيث تكثر المدارس الأهلية والعالمية.

أهم أسئلة مقابلة العمل مع مدير المدرسة

عند إجراء مقابلة مع مرشح لوظيفة مدير مدرسة، من المهم طرح أسئلة تساعد على تقييم مهاراته وخبراته وقدراته القيادية. فيما يلي بعض الأسئلة المهمة:

الخبرة والمهارات القيادية

• صف لنا تجربتك في قيادة فريق تعليمي سابقًا. ما هي التحديات التي واجهتها وكيف تعاملت معها؟
  
• كيف تحفز فريقك لتحقيق أهداف المدرسة؟
  
• ما هو أسلوبك في إدارة التغيير داخل المؤسسة التعليمية؟

التخطيط الأكاديمي

• كيف تحضّر الخطة الاستراتيجية للمدرسة؟
  
• ما هي رؤيتك لضمان أن المناهج الدراسية تلبي احتياجات جميع الطلاب؟
  
• ما هي استراتيجياتك لتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب؟
  

التعامل مع المعلمين والطلاب

• كيف تتعامل مع معلم ذي أداء منخفض؟
  
• صف موقفًا تعاملت فيه مع طالب ذو احتياجات خاصة وكيف دعمت تعليمه.
  
• ما هي أساليبك في تعزيز بيئة تعليمية إيجابية في المدرسة؟
  

التواصل مع أولياء الأمور والمجتمع

• كيف تبني علاقات قوية مع أولياء الأمور؟
  
• ما هي الخطوات التي تتخذها لتعزيز مشاركة المجتمع في أنشطة المدرسة؟
  
• كيف تتعامل مع شكاوى أو استفسارات أولياء الأمور؟
  

الإدارة المالية والموارد

• كيف تدير ميزانية المدرسة وتضمن الاستخدام الأمثل للموارد؟
  
• هل لديك خبرة في جمع التبرعات أو الحصول على تمويل إضافي للمشاريع المدرسية؟
  
• ما منهجيتك في تقرير أولويات الإنفاق في المدرسة؟
  

التكنولوجيا والابتكار

• كيف توظف التكنولوجيا لتعزيز العملية التعليمية؟
  
• ما هو رأيك في التعليم الإلكتروني وكيف يمكن دمجه في مناهج المدرسة؟
  
• كيف تدعم المعلمين في تبني أساليب تدريس مبتكرة؟
  

التعامل مع الأزمات

• صف موقفًا طارئًا واجهته في مدرسة سابقة وكيف أدرت الموقف.
  
• ما هي خططك لضمان سلامة الطلاب والموظفين؟
  
• كيف تتعامل مع الشائعات أو المعلومات الخاطئة التي قد تؤثر على سمعة المدرسة؟

نصائح عند إجراء مقابلة عمل مع مدير المدرسة

لضمان اختيار المرشح الأنسب لمنصب مدير المدرسة، يجب على متخصصي الموارد البشرية اتباع بعض النصائح عند إجراء المقابلات:

التحضير المسبق

يعتبر التحضير المسبق أمرًا بالغ الأهمية. يجب مراجعة السيرة الذاتية للمرشح بعناية للاطلاع على خبراته المهنية ومؤهلاته الأكاديمية، مما يساعد في تحديد النقاط التي تحتاج إلى استيضاح، مثل تفاصيل المناصب السابقة أو التدريب المتخصص، كما أنه من الضروري وضع قائمة بالمعايير الأساسية المطلوبة للمنصب، مثل المهارات القيادية، القدرة على إدارة الفريق، التواصل الفعّال، واتخاذ قرارات استراتيجية.

التركيز على الكفاءات القيادية

عند إجراء مقابلة لوظيفة مدير المدرسة، من المهم تقييم القدرات القيادية للمرشح بشكل دقيق، وذلك بطرح أسئلة حول مواقف واقعية سابقة واجهها المرشح وكيفية تعامله معها، مثل كيفية إدارته لمواقف أزمة أو تحسين أداء فريق عمل. ابحث عن أمثلة محددة توضح كيف أظهر المرشح مهاراته في القيادة، التواصل، وحل المشكلات واطلب أمثلة عملية تظهر كيفية تعامله مع مشاكل طلابية أو أكاديمية وكيفية تحفيز المعلمين.

تقييم التوافق الثقافي

تأكد من أن رؤية المرشح تتماشى مع أهداف المدرسة، ناقش معه الأهداف التربوية والإدارية التي يسعى لتحقيقها، وتأكد من توافقها مع استراتيجيات المدرسة وتوجهاتها المستقبلية، وتحقق من القيم الشخصية للمرشح، وكيفية ترجمة هذه القيم إلى ممارسات يومية داخل المدرسة، مثل التعامل مع التنوع الثقافي أو التحديات الأكاديمية، لضمان أن المبادئ الشخصية للمرشح تتوافق مع ثقافة المؤسسة لأن ذلك يساهم في توفير بيئة مدرسية متناغمة وفعّالة.

استخدام السيناريوهات العملية

يمكن تقديم مواقف افتراضية محتملة قد يواجهها المدير في المدرسة، مثل إدارة نزاع بين المعلمين أو التعامل مع تدني أداء طلاب معينين، بهدف اختبار قدرة المرشح على اتخاذ قرارات سريعة ومدروسة، اطرح سيناريوهات تتطلب حل مشكلات معقدة، لتقييم التوازن بين مصلحة الطلاب، الفريق الإداري، والموارد المتاحة. هذه الأسئلة تمنح المحاور فكرة واضحة عن أسلوب القيادة ومدى قدرة المرشح على التعامل مع ضغوط العمل واتخاذ القرارات.

تقييم مهارات التواصل

انتبه إلى مهارات الاستماع النشط والوضوح والإيجاز في الردود، لاحظ قدرة المرشح على الاستماع والفهم قبل الرد، قيّم مدى اهتمامه بتفاصيل الأسئلة وقدرته على معالجة المعلومات بفعالية، وراقب إمكانياته في التعبير عن أفكاره بوضوح وبأسلوب مختصر، مما يعكس مهاراته في التواصل الفعّال مع المعلمين، الطلاب، وأولياء الأمور.

التحقق من المراجع

عند إجراء مقابلة مع مرشح لمنصب مدير المدرسة، من المهم القيام بمرحلة الاتصال بالمراجع للحصول على feedback من جهات سابقة عمل معها المرشح، كما يجب التأكد من صحة المعلومات المذكورة في السيرة الذاتية للمرشح، مثل المؤهلات الأكاديمية والخبرات العملية بمراجعة المستندات الرسمية.